Модуль  11
Я багато чому навчилася,але найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• допомогти їм ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології у навчальному процесі;                                              
• покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень комунікації,заємодії застосування ефективних стратегій та інших засобів;  
• навчання за державними стандартами та ефективне оволодіння знаннями за допомогою методів проектів;  
•  заохочення самостійного навчання та спонукання до розвитку навичок мислення вищого рівня;
• самооцйнка своїх навчальних досягнень;
• розвиток комунікаційних навичок і навичок роботи в групі.     

   Велика подяка Величко Ніні Федорівні та Тиркбі Риммі Олексїївніі,які так вдало і професійно донесли до нас ці нові знання.        
   .
   Щиро дякую!                                   

Модуль 10

У цьому  модулі  ключовим було питання:"Вчитель як фасилітатор навчального процесу".

Також обговорили питання стратегії постановки питань задля розвитку навчання учнів:

- створили документ для фасилітації,

-створили інструктивні документи

-створили план впровадження проекту,

-оцінили сворене портфоліо за критеріями оцінювання,

-описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулями.

Модуль 9



Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;

Порадились, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;

Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів;

Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;  

 Створили інструменти для підсумкового оцінювання;

Створитили навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;

Внесли зміни в план вивчення теми;

Оцінили, чого  навчилися;

Вибрали інструктивні матеріали для навчального проекту;

Вибрали ключове запитання тренінгу

•Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні
технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 8

• Ми проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів

• Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання

• Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи  

• Переглянули та внесли  зміни до прикладу учнівської роботи